Pourquoi choisir notre établissement scolaire Montessori?

Depuis 2018, nous avons développé un enseignement structuré et éprouvé, combinant rigueur et autonomie, porté par une équipe fidèle de 14 enseignants et professionnels, passionnés et experts dans leur domaine.

Une excellence académique confirmée.

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Nous conjuguons bienveillance et discipline scolaire, car nous croyons que l’épanouissement personnel et la réussite académique vont de pair.

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Nous mettons tout en œuvre pour accompagner chaque enfant selon son rythme, en cultivant la curiosité, l’autonomie et la rigueur.

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Notre approche pédagogique allie les principes Montessori à un suivi rigoureux, permettant aux enfants de développer leur autonomie, leur curiosité et leur sens des responsabilités, tout en acquérant un haut niveau de compétences académiques.

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Nos collégiens en sont la preuve : l’année 2024 a été marquée par de brillants résultats au Brevet des collèges, avec des mentions Très Bien, Bien et Assez Bien. Une belle réussite qui témoigne de la qualité de notre enseignement et de l’accompagnement rigoureux dont bénéficient nos élèves.

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Un succès qui résulte d’un accompagnement individualisé, d’un environnement propice à l’apprentissage et de l’engagement sans faille de notre équipe enseignante.

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Une ouverture sur le monde grâce aux langues, aux voyages, et aux expériences immersives

Les langues étrangères occupent une place essentielle dans notre programme.

Parce que nous croyons en un apprentissage concret et immersif, nous mettons un accent particulier sur l’apprentissage des langues étrangères.

Nos élèves évoluent dans un environnement où les langues sont intégrées dès la maternelle.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

​​​​Les Classes​

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​​Notre établissement Montessori regroupe les cycles 1, 2, 3 et 4​​​​

​​La Classe 3/6 ans - La Maison des Enfants

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L’environnement de la Maison des Enfants s’aménage en cinq aires d’activités « vie pratique », « vie sensorielle », « langage », « mathématiques » et « éducation cosmique ».

La classe ainsi aménagée offre une variété riche d’activités proposées aux enfants à tout moment de la journée. Dans chacune de ces aires, l’enfant retrouve les activités correspondantes.

Toutes les activités sont disposées de manière accessible en respectant la hauteur et la force de l’enfant. Un environnement ordonné, propre, logique et à la taille de l’enfant représente un premier pas vers l’accompagnement à l’autonomie.

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Le matériel Montessori dans une classe 3/6 ans :

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• Le matériel de vie pratique :

Il est constitué d’objets faisant partie du quotidien de l’enfant. En manipulant ces objets, l’enfant s’exerce à exécuter les gestes de son groupe culturel (verser des liquides, se laver les mains, s’habiller, s’occuper des plantes…). Ces exercices présentés en dehors du contexte habituel permettent à l’enfant d’acquérir la dextérité. Il acquiert confiance en lui et autonomie.

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• Le matériel sensoriel :

L’enfant utilise ses sens. À ses perceptions sont associés des concepts (grand/petit, long/court, lisse/rugueux, formes, couleurs, quantités…). L’enfant effectue un travail de discrimination, de comparaison, de gradation. Il développe sa « pensée mathématique” et son esprit logique.

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• Le matériel de mathématiques :

Il permet d’approcher et de construire l’esprit mathématique de façon sensorielle et progressivement conduire à l’abstraction des notions telles que la numération, la fonction des opérations, … Ce matériel est progressif et n’introduit qu’une difficulté par présentation pour petit à petit arriver à l’abstraction totale entre 9 et 12 ans en primaire.

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• Le matériel de langage :

Le premier objectif est l’enrichissement du vocabulaire et la diversification de l’expression. L’apprentissage de l’écriture puis de la lecture démarre avant de savoir tracer des lettres avec un stylo. L’enfant s’entraîne avec des exercices de raffinement du mouvement, de reconnaissance des formes, de coordination oculomotrice.

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• Le matériel de culture :

Il s’agit de l’approche des sciences physique, de l’environnement, la biologie, la zoologie, la géographie ainsi que la botanique.

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​​​​Une journée type chez nos Petits !

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Les enfants sont accueillis 4 jours par semaine (lundi, mardi, jeudi, vendredi) de 7h30 à 17h00.

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Le matin

Le matin, les enfants sont accueillis individuellement et personnellement par un des adultes de la classe. C’est le moment privilégié pour les activités Montessori, mais les enfants peuvent également se rendre dans les autres espaces aménagés pour eux. 

On privilégiera la sortie des enfants en fin de matinée, afin qu'ils aient la possibilité d'accomplir un cycle d'activités complet sans interruption auparavant. Les enfants s’installent progressivement dans le travail, traversent un cap de fausse fatigue vers le milieu de la matinée, puis entrent naturellement dans une phase de grande concentration. ​

​Le midi

Le déjeuner est pris à partir de 11h30. Il s’agit d’un moment qui allie convivialité, plaisir d’être ensemble, et apprentissages. Ce moment fait partie intégrante de la pédagogie Montessori et contribue à la normalisation de l’enfant, grâce à la pratique de plusieurs activités de la vie quotidienne. En effet, ils participent à la mise en place des tables, ils dressent les couverts, et à la fin du repas rangent et nettoient. Tout cela servant à stimuler la coopération entre grands et petits.

Le personnel encadrant partage ce temps de repas en compagnie des enfants afin d'échanger ensemble.

Après le déjeuner, les enfants bénéficient d'un temps de repos ou de sieste, accompagné d'un adulte.​

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L’après-midi

L'après-midi commence par un temps calme, puis les activités reprennent comme le matin. 

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​La fin de journée

La journée de classe se termine à 16h00. Une garderie est organisée jusqu'à 17h00.

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La Classe 6/8 ans et la Classe 9/12 ans

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« Entre 6 et 12 ans, l’enfant devient un être responsable, un membre d’un groupe social et un acteur de son propre devenir. »

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Le matériel en ambiance 6-12 ans :

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Comme en 3-6, il existe un matériel dédié qui guide l’enfant de l’abstraction matérialisée (un matériel sensoriel) jusqu’à l’abstraction pure.

 

Les enfants progressent à leur rythme sans en oublier les compétences devant être acquises en fin de cycle.

 

Ils sont invités tout au long des années à des présentations en petits groupes, couvrant largement les grands domaines classiques d’apprentissages : biologie, botanique, zoologie, géographie, géologie, astronomie, mathématiques, géométrie, français, arts, et musique. 

Au sein de notre école, les enfants ont également l’occasion de jardiner, bricoler, apprendre les langues étrangères. Ils tricotent, sculptent, cousent, cuisinent...

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Les règles du vivre ensemble :

L’enfant entre 6 et 12 ans sait que pour son bien-être personnel, celui du groupe et être libre de choisir, il y a des règles à respecter. Pour la mise en place et le bon fonctionnement de ces règles sur la durée, la méthode Montessori préconise une élaboration de celles-ci avec les enfants.

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La vie sociale à l’âge primaire

Le groupe est important dans une ambiance 6-12 ans, il est au centre de la vie.

L’enfant d’âge primaire passe un temps précieux à gérer sa relation avec l’autre, il intègre les règles de vie en société. Il consolide son estime de soi - apprend petit à petit à gérer les situations porteuses de conflits, à assumer des responsabilités, conquérant ainsi son indépendance. L’échelonnement des âges lui permet de développer son empathie.

 

Enfin, les enfants sont responsables de leur ambiance. Ils effectuent chaque jour les tâches et responsabilités inhérentes à son maintien : rangement, poussières, balai, soin des plantes, fournitures...

C’est eux également qui gèrent leur déjeuner : mettre la table, débarrasser...

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